职业生涯规划的制定
[ 发布日期 2014年05月15日 ]

职业生涯规划的制定,本身就是很好的自我教育的过程;这也是为什么“制定职业生涯规 划”通常被看作是促进个人发展的一种有效的途径的原因。即使不实际地制定个人的职业生涯规划,如下的问题也是值得追问和回答的:因为它们可以让我们更了解 自己,从而也更有可能自觉地对待自己的一般生活和专业生活。
  1、我希望从教师这个职业中得到什么?
   有的人只是希望从某种职业(包括教师)中获得这项职业“一般地”所能提供的东西,如稳定的工资、安全的工种、假期等等;有的人把某项职业当成实现自己理 想的一个平台,哪怕这个职业“表面上”看起来似乎不能提供某些东西(比如,绝大多数人都不会认为“教师是一个能够造就百万富翁的职业”),但是经过自觉的 规划和设计,它往往也能够帮助个体实现更多的理想……
  2、在我已有的教育经验中,什么样的经历让我最感满足?
  是确信自己确实地“打动”了某个或某些学生从而产生了那种“我真的影响了别人(我有力量)”的感觉的时候?还是受到学生或同事的表扬的时候?……那些让我们获得了“深刻的”满足感的经验,往往能够真切地告诉我们:我们最看重的,到底是什么。
  3、在我这个职业群体中,我和别人比怎么样?
   无谓的攀比是造成人生痛苦的一大原因,但要看“比”的是什么。很多时候,我们只能从“别人的镜子”里看到我们自己,所以,出于良好目的的比较是丰富我们 自我理解的必要的手段。您可以更认真地回答这些问题:我所处的职业群体中,哪些人做得不如我?哪些人表现和我差不多?哪些人表现比我优秀?我从他们身上, 能够吸取什么经验与教训?
  4、我希望成为什么样的教师?
  这是个不容易回 答的问题,因为我们往往很难把我们的理想具体化。“寻找同业榜样”是一个比较好的替代的方法:在教师这个职业中,就您所接触或所知道的范围内,哪些人会是 您的榜样呢?他们不一定就是完美的,您当然可以在这些榜样的基础上做得比他们更好。但至少,找到一个或一些具体的同行作为“榜样”,更容易说明我们自己到 底希望成为“什么样”的教师。
  5、要成为这样的教师,我需要进行哪些方面的自我更新?
   理想之所以是理想、目标之所以是目标、榜样之所以是榜样,总是因为我们的“现实”距离它们还有一些距离。这种距离可能表现在很多的方面,有的可能是知识 与素质的,有的可能是行为习惯的,有的可能是态度倾向的。只有找出这些距离,才能弥合这些距离;弥合这些距离的过程,也就是理想实现的过程。对这些“方 面”的分析越是具体,越有助于我们明确自己的努力方向:事实上,“仔细地观察所择定的榜样的方方面面,然后跟他(她)学习”一直是许多人取得成功的不二法 门。
  6、我希望在多长时间内、借助哪些资源,成为这样的教师?
  为自己的 职业理想确定一个明确的时间限制总是一件冒险的事情:这件事情如此复杂、涉及如此之多的因素,定一个时间表简单是不可能的;但是,如果没有一个时间表,我 们就不大容易实际地采取行动。时间表可以更改,但必须有一个时间表:“计划”这个词的本义之中,就已经含着“时间”的意思。当然,计划不会在空中实现,我 们还必须知道有哪些“现实的”资源可以利用。

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