从“四不”承诺看大学校长的主要职责

【摘要】：

最近，北京外国语大学新任校长韩震，在任职大会上向全校师生员工承诺：“在担任校长期间，不再作自己的专业学术研究，不再申请自己原有学科专业的研究课题，不再谋求与教学有关的个人荣誉。”此言一出，震惊教育界。而就在此前不久，北师大校长董奇也提出过“四不”承诺：在担任校长期间“不申报新科研课题，不招新的研究生，不申报任何教学科研奖，个人不申报院士”。

两位新校长的承诺内容何等相似，真乃英雄所见略同。这样的言辞也揭示了高校某些“专家型领导”工作不到位的弊端，切中了某些校领导以权谋私的痛处，摆正了大学校长在学校里的位置和主要职责。

我们可以以董奇校长的“四不”承诺为例，作一简单分析。

关于“不申报原专业新科研课题”。高校校长一般都有较深的学术造诣，但有些人担任校长后仍舍不得丢掉专业，还要与其他教授争科研项目。而在实际工作中，有些校长完全依靠别人做科研，最后把劳动成果占为己有。借申报课题之名，用科研经费装备好本专业实验室，为退位后继续工作创造条件者也不在少数。

在笔者看来，大学校长在任职期间不申报和承担科研课题有三个好处：一是有利于集中精力搞好学校行政管理工作，不陷入非行政的学术事务和专业活动中去；二是有利于调动其他教师的科研积极性；三是有利于改变学术事务行政化，即科研项目应由教授牵头和主持，校长不宜用行政手段组织科研课题。

关于“不招新的研究生”。研究生教育是高等教育的最高阶段，这对研究生的培养工作提出很高要求。研究生除了要完成必修课程外，主要采取单个式的培养。这突出了导师在研究生培养中举足轻重的作用。然而，大学校长本身工作十分繁重，根本不可能有充分时间和精力培养研究生。这就导致其无法指导研究生开展科学研究，影响了研究生质量的提高，乃误人子弟。校长不招收研究生的好处是，一有利于集中精力搞好全校的管理工作；二有利于中青年研究生导师队伍的成长，不用再与其他教授争博导名额；三有利于研究生教育质量的提高，让有能力、有水平、有科研课题的教授担任导师。

关于“不再谋求与教学有关的个人荣誉”。此举的实质是校长不与教师争名利。有些大学校长经常以自己的名义参加各种评奖活动、评选活动，与其他教师干部争荣誉、争名利。如果有的教学、科研成果确实是校长参与并作出贡献的当然可以申报，但有些教学科研成果明明是其他人带头并承担的，也得挂上校长的名字。这严重挫伤了在一线从事教学科研工作的教师的积极性。

校长不申报任何科研奖，也有三个好处：一是不必去承担繁重的教学、科研任务，以便集中精力做好教学科研管理工作；二是不会占据别人教学、科研成果，有助于提高校长的威信，改善与广大教师的关系，调动广大教师教学科研的积极性；三是有利于公平、公正地开展教学科研成果评奖活动，把真正有水平、有质量的教学成果和科研成果评选出来，真正起到对优秀教师和科研人员的激励作用。

关于“个人不申报院士”。两院院士是中国最高学术水平和学术地位的象征。评选程序十分严格、规范。有些校长为了当上院士，把大量时间花在搞科研、搞业务上，对当校长不用心、不投入。结果是院士升不上，校长没当好。校长不申报院士的好处是：一是有利于一心当好校长，做好学校管理工作，节省了大量时间和精力；二是有利于党风、政风建设，不要为了当院士而去拉关系、通路子、玩弄潜规则；三是有利于丢掉包袱，轻装前进，既利于工作，又利于身心健康。

这样看来，韩校长、董校长语出惊人的“三不”和“四不”承诺，是针对当今大学校长中客观存在的时弊提出来的，为高校校长树立了榜样。笔者认为，目前，高校主要领导多数是从专业教师岗位上转过来的，这种模式有利有弊，有利之处是他们熟悉教学、科研，对开展工作有利；弊端是他们又牵挂着教师职称和将来出路，不利于安心管理工作。

因此，对于校长等领导工作，有必要制定类似“三不”“四不”承诺的规定。从长远来说，高校也应建设一支专职管理队伍、职业管理专家，可以从青年教师中选拔。通过实践、培训、轮岗，造就成职业管理干部队伍，包括从中培养和选拔高校主要领导人员。职称聘评按管理系列实施，可以搞职员制。一级职员相当于一级教授，让他们安下心来一心一意投入到管理工作中。

然而，我们赞扬新校长们的承诺，并非要求所有高校如法炮制，要因校而异、因人而异。如“不申报新科研课题”，不能一概而论，如某校长是别人不可替代的学科带头人、资深专家，仍可牵头申报课题，抽空指导课题组工作。而且校长也应加强与工作相关的高等教育方面的研究，这样才能提高管理水平和决策的科学性。