每天下午在幼儿园门口都能看到形形色色的家长。一边等待自己娃下课，一边和旁边的家长聊天，你一言我一语，特别是上了年纪的爷爷奶奶，最容易“上头”。所以每一个幼儿园门口都会有一个“神童”的家长，惹得其他家长无限羡慕。不知道家长们怎么看待“别人家的孩子”？是羡慕？希望自己的孩子也这么聪明就好了；还是平常心，觉得智商之间事情是早就注定的，强求不来。小易老师有幸看过很多教育心理学专家对此事的看法，他们无一例外都认为：“不可取”。

什么不可取呢？违背孩子身心发展的规律的操作不可取！提前或者说过早的让孩子学习各种知识。

▲安徽教育学会心理学专业委员会理事长李群教授发表观点 

教育孩子首先要了解孩子，了解孩子什么呢？ 

皮亚杰说我们要了解孩子身心发展的规律！

所以文前提到的两岁就会写字的聪明孩子来说，家长这种有意识地引导未必是一件好事。

在孩子很小的时候提前读书认字不是不可以，但也要尊重规律。

根据这些理论基础，我们可以有意识的去按照每个年龄阶段去发展孩子的动作和能力。

所以我们家长不必太过于热情，给孩子报一大堆辅导班，本意虽好，可是会影响孩子身心的发展规律，最后适得其反，引起孩子过早产生叛逆情绪。而这些“叛逆”同时也会分成两种情况投射出来，第一种是向外投射，表现为：

“不听话，家长说了很多遍孩子都爱搭不理”

“不听课，上课总是开小差”

“逃课”

另种一个是向内投射，表现在：

“反应迟钝”

“不爱说话”

“内向，不愿意与人交流”

这种孩子容易自卑，更严重会出现现代社会越来越严重的抑郁症现象。

第一种家长懂教育会教育,孩子成才的概率非常之大，且身心健康,懂得感恩。

第二种家长不懂教育，也不重视教育。孩子还有机会成才。

第三种家长不懂教育，又重视教育，孩子最容易出现各种“问题”，这种孩子被毁掉的概率最大。 

所以对于小朋友的教育，家长懂教育异常重要，小易老师在暑假期间就真正遇见过这样的案例，在很多感统培训的机构里面，这些孩子在培训后感觉“灵动”多了，初步推断：一是他们顺应了孩子的身心发展规律，在每一个特殊的阶段内，都有意识的去锻炼他们的动作和能力，即动作和感知觉；二是陪伴；三是耐心。而这三点现在的家长无法全面顾及，陪伴孩子就无法出去工作，没有工作就无法生活，选择了生活就无法陪伴孩子，正当家长愁眉不展之际，这些辅导机构正好缓解了燃眉之急。

两岁多的孩子正处于一个自我中心主义的阶段，处理问题会按照想象去执行，还不能够理解成人或周围环境对他们的要求，所以往往是我行我素，但是这些并不是所谓的注意力不集中！ 对这一阶段的儿童活动，应该以认真、耐心、细致的具体指导为主，不应多加干涉，操之过急，否则可能会适得其反。 所以，当下次我们的宝妈碰到这种“神童”，不用羡慕，回家也逼迫自家孩子接受“知识的洗礼”。自然生长，多一些陪伴，多多锻炼。

正如王安石的《伤仲永》“又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”才子泯然的例子比比皆是，大器晚成的例子也数不胜数，尊重孩子的天性，尊重孩子身心发展规律，这才是最好的“教育”。常言道“知法守法好公民”，我们自己也要做“知教育懂教育的好家长”。